Ansprechpartner: Frau Dr. Jutta Schamberger, Herr Dr. Andreas Grasser, Jonas Bergen
Du interessierst dich für Naturwissenschaften oder Technik? Du hast schon immer gerne experimentiert? Dann ist die Forscherklasse genau richtig für dich. Hier kannst du mit deinen Mitschülern interessanten naturwissenschaftlichen Fragen nachgehen, wie zum Beispiel:
Kann Knete schwimmen?
Warum sinkt ein tonnenschweres Stahlschiff nicht?
Wie überlebt ein rohes Ei einen Sturz aus dem dritten Stockwerk?
Wann steigt ein Heißluftballon auf?
Wie kann man mit einfachsten Materialien einen Heißluftballon bauen?
Wieso brauchen Pflanzen Licht zum Wachsen?
Wie kann man eine einfache Brücke bauen?
Wie wird Seife hergestellt?
Wie funktionieren elektrische Schaltungen?
Wir bieten dir an, in den Fächern Biologie, Chemie und Physik schon in der 5. Klasse auf spielerische Weise zu forschen. Hierzu haben wir bereits vor über 10 Jahren die Forscherklasse eingeführt. Wir treffen uns einmal pro Woche von 13:30 Uhr bis 15:00 Uhr. Mit dengrößeren Schülern fahren wir auch zu Experimentierlaboren nach Göttingen und Wolfsburg und zu vielen anderen interessanten Orten.
Die AG Forscherklasse 6 wurde in Form eines Projektunterrichts konzipiert, welcher die Teildisziplinen Biologie, Chemie und Physik integriert. Konzepte und Methodenverständnis der Fachdisziplinen werden nicht addiert oder gesondert betrachtet, vielmehr sollen durch Alltagsbezüge und durch die Orientierung an Phänomenen fächerübergreifende Schnittmengen gefunden und genutzt werden, sodass durch das Bereitstellen interdisziplinärer Lernmöglichkeiten an phänomenorientierten Problemstellungen ein ganzheitliches Verständnis der Naturwissenschaft gewährleistet wird. Die Forscherklasse fokussiert lebensweltliche und überfachliche Phänomene oder Handlungsformen, indem übergeordnete Themengebiete aufgegriffen und bearbeitet werden. Beispiele sind die Projekteinheiten Nahrung und Ernährung, Wasser, Luft, Boden sowie Kriminaltechnologie. Die Forscherklasse hat es sich zur Aufgabe gemacht zwei Grundsätze zu erfüllen. Zum einen sollen die im Sachunterricht entwickelten naturwissenschaftlichen Grundkenntnisse und Kompetenzen aufgegriffen werden, zum anderen müssen naturwissenschaftliche Konzepte und Methoden derart vermitteln werden, dass in der Folge die Differenzierung in die Fachdisziplinen Chemie, Biologie und Physik problemlos erfolgen kann. Bekanntermaßen gestaltet sich das deutsche Bildungssystem sehr heterogen. Da auch die Grundschulen die unterschiedlichsten Bildungstheorien als Lehrgrundlage nutzen, wäre es ausgesprochen naiv davon auszugehen, dass Schüler mit Beginn der Orientierungsstufe auch nur annähernd gleiche naturwissenschaftliche Kompetenzen und Kenntnisse besitzen. Daraus resultiert die Prämisse, die Forscherklasse mit der Annahme zu konzipieren, dass die Schüler vorwiegend alltagsbedingte Vorstellungen und Vorkenntnisse von der Naturwissenschaft aufweisen.
Somit leistet diese AG einen Beitrag, das Interesse der Schüler an der Naturwissenschaft fühzeitig zu wecken und zu fördern. Der Spaß an Naturwissenschaften soll im Mittelpunkt stehen.
Fachschaft Moderne Fremdsprachen
ANGEBOTE
- jährliche Englandfahrt (Worthing 2024 >>hier klicken<<)
- AG Cambridge Certificate Course (A2 und B1)
- AG DELF
- Teilnahme am Bundesfremdsprachenwettbewerb
- Jährliche Teilnahme am Projekt Meet US-Amerikaner/innen im Gespräch mit Schulklassen
- schulinterner Vorlesewettbewerb Englisch
- regelmäßiger Besuch englischsprachiger Theaterstücke
PROFIL
Kernziel des Fremdsprachenunterrichtes ist die Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeit, um so zu ermöglichen, dass im landeskundlich situativen Unterricht und schließlich auch in komplexeren Zusammenhängen freie Kommunikation stattfindet, z.B. im Rahmen von Austauschprogrammen, Sprach- und Urlaubsreisen oder im Studium.
UMSETZUNG
- Unsere Auswahl an Themen richtet sich insbesondere im Anfangsunterricht weitgehend am Lehrwerk aus, das einen situativen, landeskundlichen Unterricht ermöglicht.
- Wir vermitteln diverse Lern- und Arbeitstechniken, die den Erwerb und Arbeitsprozess des Erlernens einer Fremdsprache optimieren.
- Wir bieten lebendigen und handlungsorientierten Sprachunterricht, der moderne Medien und Kommunikationsstrukturen einbezieht.
- Rollenspiele und Darstellendes Spiel sind Teil unseres Curriculums und ermöglichen einen lebendigen und anschaulichen Unterricht.
- Die interkulturelle Praxis ist unsere Zielorientierung.
BESONDERHEITEN ENGLISCH UND FRANZÖSISCH
Unsere Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit …
- … Projekte mit Partnerschulen durchzuführen, u.a. mit Frankreich und weiteren europäischen Ländern im Rahmen von Erasmus+, deren Ziele ein kultureller Austausch und eine gegenseitige Begegnung sind. Auch ein Projekt mit England ist in Planung.
- … bei Interesse an einem Individualaustausch teilzunehmen, der u.a. durch das Brigitte-Sauzay-Programm realisiert wird. Ansprechpartnerin ist in diesem Fall Frau Gözübüyük.
- … sich am Programm FranceMobil zu beteiligen, das ihnen jedes Jahr die französische Sprache und Kultur näherbringt, indem sie mit Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern in unserer Lernwerkstatt (siehe unten) in Kontakt treten.
- … an Fahrtenwochen teilzunehmen.
Deutsch-Französischer Kulturaustausch 2015
BESONDERHEITEN SPANISCH
Spanisch wird ab dem Schuljahr 2024/25 - neben Latein und Französisch - als zweite Fremdsprache im gymnasialen Bildungsgang (ab
Jahrgangsstufe 7) angeboten. Beim Erlernen dieser Sprache haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, …
- … das Tor zur spanischsprachigen Welt zu öffnen (weltweit über 580 Millionen Spanisch Sprechende).
- … ihre kommunikative Kompetenz, das Sprechen und Schreiben und das Hören oder Lesen zu fördern. Sie können Ereignisse im spanischsprachigen Ausland verfolgen und durch den landeskundlichen Vergleich das Eigene und das Fremde gegenüberstellen.
- … im Rahmen von Erasmus+ an einem Schüleraustausch ins spanischsprachige Ausland bzw. an einer Sprachreise teilzunehmen.
- … Spanisch als fortgeführte Fremdsprache an der Modellschule Obersberg, z. B. als Grundkurs oder als Leistungskurs zu belegen.
Erasmus+
Die Konrad-Duden-Schule nimmt seit vielen Jahren am internationalen Fortbildungsprogramm Erasmus+ teil. So können Lehrkräfte in der unterrichtsfreien Zeit an internationalen Fortbildungen im europäischen Ausland teilnehmen. Fortbildungsinhalte sind: Sprachtraining, Unterrichtsmethodik und Themen zur Landeskunde europäischer Staaten.
Dank Erasmus+ sind einige Partnerschaften mit Schulen im europäischen Ausland entstanden. Begegnungsreisen von Lerngruppen mit Partnerschulen werden vom Programm umfangreich finanziell unterstützt.
LERNWERKSTATT
In der Lernwerkstatt haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit …
- … am eTwinning-Projekt teilzunehmen. Beim eTwinning organisieren und führen Lehrkräfte gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus Ländern, die am Programm Erasmus+ teilnehmen, Präsens- und Onlineaktivitäten mit ihren Schülerinnen und Schülern durch.
- … mit Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern in Kontakt zu treten. So können Lernende im Klassenverband am Projekt MEET US der Fulbright Comission Germany teilnehmen (Bild 1). Dabei unterhielten sich die Schülerinnen und Schüler mit der amerikanischen Dozentin angeregt über viele Bereiche des Lebens in den USA, z.B. Kultur, Politik und das Schulsystem. Auch das Programm FranceMobil (siehe oben) ist in unserer Lernerkstatt beheimatet (Bild 2).
- … digitale Medien zu erfahren und handlungsorientiert zu nutzen, zu denen u.a. der Beamer, das Whiteboard und das Tablet zählen.
- … selbstständig den Umgang mit analogen und digitalen Nachlagewerken einzuüben.
- … Rollenspiele zu üben und vorzustellen. Unsere Schülerinnen und Schüler können sich dabei auf zwei Räume verteilen, um sich in Ruhe auf ihre Präsentationen vorzubereiten und v.a. das laute und szenische Sprechen zu üben (Bild 3).
- … mit zusätzlichen Freiarbeitsmaterialien ihre Kenntnisse und Fertigkeiten zu vertiefen, wie z.B. mit Bild- und Dialogkarten.
- … Literatur-Workshops durchzuführen.
- … sich auf die Teilnahme an Vorlesewettbewerben im Schulverbund vorzubereiten.
- … an AGs teilzunehmen, z.B. dem Cambridge Certificate Course, der ihnen die Möglichkeit bietet, ihre Sprachfertigkeiten in der Zielsprache zu schärfen und ein Zertifikat anzustreben, das ein Leben lang Gültigkeit besitzt und bei späteren Bewerbungen in der Arbeitswelt Vorteile bringt.
Fachsprecherinnen:
Englisch
Frau Gözübüyük
Französisch
Frau Gözübüyük, Frau Walther
Spanisch
Frau Rausch
Ansprechpartnerin: Frau Andrea Exner
Im Jubiläumsjahr 2026 haben die Schülerinnen und Schüler der Theater-AG bei den Stücken Parzival und Pippi Langstrumpf mitgewirkt. Außerdem gab es zum ersten Mal seit vielen Jahren eine Theateraufführung auf dem Schulhof anlässlich des Festspieljubiläums und des Jubiläums der KDS. >>hier klicken<<
Schülerinnen und Schüler der Theater AG der Konrad-Duden-Schule unter der Leitung von Andrea Exner haben beim Stück „Das kleine Gespenst“ bei den Bad Hersfelder Festspielen im Jahr 2023 und 2024 mitgewirkt.
2025: Ronja-Räubertochter >>hier klicken <<
Schulprogramm „Schule und Theater“
Gemeinsame Theaterbesuche
Es ist nicht damit getan, dass man jemanden zum ersten Mal ins Theater lockt und die Schwellenangst damit für dieses eine Mal abbaut, sondern man muss gerade das junge Publikum zu „Wiederholungstätern“ machen.
Besuch von Aufführungen in Theatern
Unter der Leitung von Frau Exner wird in jedem Schuljahr für alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 8 bis 10 der Besuch von mindestens drei Aufführungen angeboten; Drama, Komödie und Musical. Besucht werden die Theater in Fulda, Kassel, Eisenach und Bad Hersfeld. Vor- und Nachbereitung finden entweder in der Schule durch Frau Exner, oder im Theater, durch eine Theaterpädagogin, statt.
Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 besuchen jährlich das Kinderstück zur Weihnachtszeit im Staatstheater Kassel, welches in der Regel im Deutschunterricht vor- und nachbereitet wird.
Besuch der Bad Hersfelder Festspiele
Neben den Theaterfahrten erhalten alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 7 bis 10 die Möglichkeit, gemeinsam die Aufführungen der Bad Hersfelder Festspiele zu moderaten Preisen zu besuchen.
Alle Klassen 5 und 6 besuchen jährlich am Spaßtag der Abschlussklassen eine Aufführung des Kinder-/Jugend-/Familienstücks der Bad Hersfelder Festspiele. In der Regel wird die entsprechende Lektüre von der Schule angeschafft und gemeinsam im Deutschunterricht besprochen.
AG Theater
Theater ist gut für Kinder. Theaterspiel fördert Kreativität und Ausdrucksfähigkeit, Selbstbewusstsein und soziale Kompetenz. Theater lässt Kinder und Jugendliche die verschiedenen Ausdrucksformen der Kunst erfahren – Musik, bildende Kunst, Tanz, Literatur – und macht mit tradierten wie aktuellen Strömungen unserer Kultur vertraut. Kinder und Jugendliche lernen durch Theaterspiel im Ensemble, welche Bedeutung Vertrauen, Zuverlässigkeit, Offenheit und Kooperationsbereitschaft haben. Gründe genug, Jugendliche und Theater in einen intensiven Kontakt zu bringen – und auch die Medien als erweiternde Dimension mit einzubeziehen.
Die AG Theater
Zurzeit nehmen zwischen 50 und 60 Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen und Schulzweige an der AG Theater teil. Die verschiedenen Arbeitsgruppen (Schauspieler, Regisseure, Requisiteure, Techniker usw.) treffen sich in der Regel einmal in der Woche für zwei Stunden. Die Theaterarbeit ist eine soziale Gruppentätigkeit, bei der alle aufeinander angewiesen sind, damit am Ende eine gelungene Produktion stehen kann.
Beim Theaterspiel steht für alle das Darstellen im Vordergrund der Arbeit. Daneben bieten das Entwickeln von Bühnentexten, die Gestaltung des Bühnenraumes, das Anfertigen von Requisiten und Kostümen, der Einsatz von Licht- und Tontechnik sowie die Gestaltung eines Programmheftes den Jugendlichen viele Möglichkeiten, sich auch weiteren Aufgaben in ästhetischen Feldern zu stellen.
Die AG Theater fördert die Vortrags- und Präsentationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler, sie lernen adressatenbezogen und selbstbewusst aufzutreten. Beim Theaterspielen verbessern die Schülerinnen und Schüler ihre Kommunikationsfähigkeit und erweitern ihre sprachliche Kompetenz, indem sie u. a. lernen, dass durch das Sprechen gleiche Texte unterschiedlich gestaltet werden können. Sie benutzen Sprache auf vielfältige Weise und entwickeln eigene Texte. Sie gehen dabei mit Sprache kreativ um.
Geprobt wird in der Aula; ein Aulanebenraum dient als Umkleide-, Werk- und Requisitenraum.
Mindestens einmal pro Jahr stellt die AG Theater ihre Arbeit im Rahmen einer Aufführung eines adaptierten oder selbst geschriebenen Theaterstückes vor.
Zweigleitung: Herr Sebastian Pasch
Die Hauptschule soll eine allgemeine Bildung auf Basis der Neigungen und Fähigkeiten eines jeden einzelnen Schülers/Schülerin vermitteln. Der Unterricht erfolgt im Wesentlichen handlungsorientiert.
Er soll möglichst bei allen Schülerinnen und Schülern zum Abschluss führen.
Ein wesentliches Ziel des Hauptschulzweiges ist die Berufsorientierung. Die einzelnen Bausteine sind aufeinander abgestimmt und sollen so einen guten Übergang in die Berufs- und Arbeitswelt gewährleisten.
Wichtige Schritte dorthin sind u.a.:
- Betriebsbesichtigungen
- Kompetenzfeststellung und Potenzialanalyse
- Berufsorientierungspraktikum (Kreishandwerkerschaft)
- Betriebspraktika
- Besuche im BIZ
Die Qualifizierung für weiterführende Schulen ist neben der Berufsorientierung ein weiterer wichtiger Baustein im Hauptschulzweig. Die Befähigung zur erfolgreichen Teilnahme am Unterricht der Berufsfachschule (Erwerb der mittleren Reife), des 10. Hauptschuljahres (dort ebenfalls Möglichkeit zum Realschulabschluss) und der Realschulklasse 10 bei Eignung ist ein weiteres wichtiges Ziel.
Sollte Ihr Kind den Hauptschulzweig besuchen, ist natürlich ein Wechsel in den Realschulzweig jederzeit möglich, wenn die erfolgreiche Mitarbeit dort gewährleistet ist oder wenn die Anforderungen des höheren Bildungsganges erfüllt werden können. So bleiben alle Wege offen.
An der Konrad-Duden-Schule legen wir sehr viel Wert auf die Vermittlung positiver Grundhaltungen und Werte. Dazu zählen Eigenschaften wie Pünktlichkeit, Höflichkeit, Freundlichkeit, Sorgfalt, Gewissenhaftigkeit, Toleranz, Respekt vor der Würde des anderen, Konfliktfähigkeit etc.
Dies versuchen wir u.a. zu erreichen, in dem wir den/die Klassenlehrer/der Klassenlehrerin mit möglichst vielen Stunden in seiner/ihrer Klasse einsetzen.
Bei Problemen steht uns die Schulsozialarbeiterin zur Seite.
Um jeden dort abzuholen, wo er steht und ihr/ihm einen erfolgreichen Lebensweg zu ermöglichen, suchen wir stets (auch durch Hausbesuche) einen guten und intensiven Kontakt zu Eltern und Erziehungsberechtigten.
Abschlussprüfungen im Hauptschulzweig
Für die Schülerinnen und Schüler der Klasse H 9 endet der Hauptschulzweig mit der Projektprüfung und den schriftlichen Prüfungsarbeiten in Deutsch, Mathematik und Englisch. Je nach Notendurchschnitt wird am Ende der Klasse 9 der Hauptschulabschluss bzw. der Qualifizierende Hauptschulabschluss vergeben, wenn der Notendurchschnitt 3,0 und besser ist.
Zur Erlangung des qualifizierenden Hauptschulabschlusses ist darüber hinaus die Teilnahme an einer schriftlichen Prüfung im Fach Englisch notwendig.
Die Teilnahme an einer Projektprüfung (jeweils im Januar/Februar des Schuljahres) ist verbindlich.
450 Jahre Schulstandort
Aus der Geschichte - Sanierung von 1992 bis 2003
gesammelt von Christa Kehres und Sabine Baumgarten
-
Die folgende Aufstellung enthält wichtige Meilensteine in der baulichen Entwicklung unserer Schule seit 1992. Die aufgeführten Artikel waren jeweils in der Hersfelder Zeitung zu finden und zeigen auf, wie aufmerksam und zum Teil auch kontrovers die Sanierung von Politik und Gesellschaft begleitet wurde.
-
29.01.1992 Ein Abgeordneter schlägt Alarm - Die Duden-Schule verkommt
Während der Kreis Millionenbeträge in die Sanierung des Obersberg-Schulzentrums steckt, verkommt die historische Bausubstanz der KDS in der Bad Hersfelder Innenstadt, Lehrer und Schüler leiden unter Raummangel. ... -
04.02.1992 Wasserdichte Schuhe - Leserbrief zum Artikel "Die Duden-Schule verkommt" - von Ewald Goldbach
-
26.09.1992 Kreiselternbeirat - Die Duden-Schule verfällt
Nach einer Besichtigung des Gebäudes hat der Kreiselternbeirat festgestellt, dass sich die KDS in einem außerordentlich schlechten baulichen Zustand befindet ... -
07.11.1992 Kreis-Haushalt 1993 - Auch Bad Hersfeld kriegt was ab
... Wie die HZ berichtete, hat dann die KDS Priorität, die nach den Worten Holzhauers einmal zur "schönsten Schule im ganzen Kreis" werden soll. ... -
02.11.1992 Die Lesermeinung: Geht Raumnot nicht vor Sanierung?
-
07.11.1992 Konrad-Duden-Schule - Sanierung ab Frühjahr möglich
Die Sanierung der Konrad-Duden-Schule könnte im Frühjahr 1993 beginnen. Voraussetzung: Der Kreistag muss seine Bereitschaft erklären. -
09.12.1992 Duden-Schule - Dringende Sanierung wird durch die SPD verzögert
"Erneut in die Zukunft verschoben wurde die Sanierung der KDS in Bad Hersfeld durch die SPD-Verantwortlichen des Kreises", stellt der CDU-Kreisvorsitzende Heiderich zu den Beratungen des Kreishaushaltes 1993 fest. ... -
17.12.1992 Kreistag-Haushalt - Die große Redeschlacht blieb aus
... Die CDU warnte vor den Folgen dieser Schuldenpolitik und kritisierte u. a., dass durch die "überstürzten" Maßnahmen am Obersberg das Geld für alle anderen Schulen fehle, z. B. für die Sanierung der KDS in Bad Hersfeld. Den Fraktionsvorsitzenden des Kreistags hatte der Elternbeirat der KDS noch vor der Sitzung eine Bilddokumentation über den schlechten Zustand des Altbaus zukommen lassen. ... -
21.12.1992 KDS-Sanierung - Ziel: Bildungszentrum Stadtmitte
Lehrpersonal und Elternvertreter der Bad Hersfelder Konrad-Duden-Schule atmen auf: Die dringend notwendige Sanierung des Altbaus soll im neuen Jahr endlich beginnen. -
19.08.1993 Bei Sturm in die Turnhallen - Leserbrief - Betr. Renovierung und Sanierung der KDS
-
31.08.1993 Sanierung beginnt - 15,5 Millionen DM für Duden-Schule
Die Sanierung der KDS in Bad Hersfeld läuft an. Insgesamt 15,5 Millionen DM will der Kreis bis zum Jahr 1997 investieren. -
10.03.1994 Eltern wollen Sporthalle hinter dem Mittelkomplex
Möglichst 1996 soll mit dem Bau begonnen werden, den auch die Schulleitung befürwortet. -
27.07.1994 Duden-Schule wird für 20 Millionen saniert
Vom Fortgang der Sanierung an der KDS in Bad Hersfeld überzeugte sich die SPD-Kreistagsfraktion vor Ort. ... Die Gesamtsanierung kostet mehr als 20 Millionen DM. Darin seien auch die Aufwendungen für eine Dreifelder-Sporthalle enthalten. Holzhauer wies darauf hin, dass es Einvernehmen zwischen Schülerrat, Elternbeirat, Schulkonferenz, Personalrat, Gesamtkonferenz und dem Landkreis über den Standort der Sporthalle gebe. Sie soll auf dem Grundstück zwischen dem Aulagebäude, dem historischen so genannten Uraltbau und der Grenzmauer errichtet werden. Übereinstimmend stellten die Fraktionsmitglieder und die Vertreter der Schule fest, es sei anzustreben, den Hallenbau 1996 zu beginnen, nachdem in den Jahren 1994 und 1995 die Sanierung der Bergehalle, des Aulagebäudes, des Erdgeschosses im heutigen "Musikschulgebäude" sowie des Neubaubereichs abgeschlossen sei. Allerdings sei bei dieser Reihenfolge die Renovierung des Altbaus und des übrigen "Musikschulgebäudes" über das Jahr 1997 hinaus zu verschieben. ... -
30.07.1994 KDS - Sporthallenbau so bald wie möglich
-
20.09.1994 Vorhang auf für Duden-Schule
Die Bad Hersfelder Konrad-Duden-Schule bekommt für 32.000 DM neue Verdunkelungsvorhänge für die Aula und einen Bühnenvorhang. Einen entsprechenden Auftrag hat der Kreisausschuss an eine Firma im Kreis vergeben. Im Zuge der Aula-Sanierung müssen die bisherigen Gardinen entfernt werden, weil sie den Brandschutzvorschriften nicht genügen. -
02.11.1994 Grünes Licht für Sporthalle
Der ersten Änderung des Bebauungsplanes KDS hat der Magistrat zugestimmt, um dem Kreis den Bau der Drei-Felder-Schulsporthalle hinter der Aula zu ermöglichen. -
04.11.1994 Polytechnik in der Berge-Halle
Der erste Bauabschnitt in der umfassenden Sanierung der KDS in Bad Hersfeld ist abgeschlossen. -
06.05.1995 CDU kritisiert den Verlust von Parkraum
Die Bad Hersfelder CDU-Stadtfraktion warnt vor den negativen Folgen des geänderten Bebauungsplanes "Wallengasse-Hanfsack". Der Kreis habe dadurch die Möglichkeit, im Schulgarten der KDS eine "Notsporthalle" mit zweidreiviertel Spielfeldern zu errichten, kritisierte der stellv. Fraktionsvorsitzende Detlef Klauder. -
27.05.1995 Nicht gegen die Turnhalle
Leserbrief zum Artikel "Sporthalle trotz Lehrerbedenken" vom 13.05.95 -
27.02.1996 Kreishaushalt 1996 - Immerhin noch Geld für Konrad-Duden-Sporthalle
... Allein für die Konrad-Duden-Gesamtschule in der Bad Hersfelder Stadtmitte, in der seit 1993 ein umfangreiches Sanierungsprogramm läuft, werden 1,8 Millionen DM als erste Rate für den Bau einer Sporthalle bereitgestellt sowie 200.000 DM für die Einrichtung der Schule. ... -
09.03.1996 Halle für die Duden-Schule - Nach 20 Jahren sind alle zufrieden
Seit 20 Jahren gibt es die Gesamtschule in Bad Hersfelds Stadtmitte und seit 20 Jahren fehlt ihr eine Turnhalle. Dieses Problem soll sich nun bis spätestens Mitte 1997 gelöst haben. -
09.07.1996 20 Jahre KDS - Zum Geburtstag eine Sporthalle
Großer Samstag für die Gesamtschule in Bad Hersfelds Stadtmitte: Mit Theater, Spielen und viel Musik wird das zwanzigjährige Bestehen und vor allem der erste Spatenstich für eine neue Halle gefeiert. -
15.07.1996 Turnhallen-Spatenstich - Beginn einer neuen Ära
Ein maßgebliche Voraussetzung wurde am vergangenen Samstag während des Schulfestes erfüllt. Direktor Wolfgang Will und Erster Kreisbeigeordneter Roland Hühn stachen mit dem Spaten die ersten Klumpen Erde aus dem früheren Klostergraben, damit in den nächsten Monaten eine Dreifeldhalle für etwa sechs Millionen DM gebaut werden kann. Mit dem Spatenstich begann gleichzeitig der dritte Abschnitt in der Sanierung der Schule. ... -
22.07.1996 Viele Helfer - Leserbrief zu o. g. Artikel
-
22.03.1997 Sporthalle für die KDS - Richtfest noch in diesem Schuljahr
Der Eingangs- und Umkleidebereich steht im Rohbau, die Sohle für die Sporthalle ist zur Hälfte gegossen - und bislang liegt das derzeit einzige Groß-Projekt des Kreises voll im Zeit- und Finanzplan. -
12.01.1998 Sanierung der KDS - Sporthalle am 11. Juli einweihen
... Die seit den 70ern gewünschte Halle wird am 11. Juli im Rahmen eines Sport- und Sommerfestes eingeweiht. -
13.07.1998 Duden-Halle eingeweiht - Ende einer unendlichen Geschichte
Landrat Roland Hühn weihte am Samstag die Sporthalle der KDS ein. Jetzt müssen die 795 Schülerinnen und Schüler nicht mehr in die Jahnhalle und Geistalhalle ausweichen. -
30.09.1998 Pflanzzeit auf dem grünen Sporthallen-Dach
-
04.03.2000 KDS - Lehrer sehen "Rot"
... Anlass für den Unmut des Lehrer-Kollegiums der KDS in Bad Hersfeld ist die geplante Außenfarbe des restaurierten Altbaus. ... -
09.09.2000 KDS - Eine Glocke fehlt zum Glück
In den Sommerferien wurde das Holztürmchen auf dem Dach der ehemaligen Klosterschule saniert. Für eine Glocke, wie sie bis 1917 über Jahrhunderte die Schulstunden einläutete, reichte das Geld nicht. Jetzt werden Sponsoren gesucht. -
11.09.2000 11.09.2000 Tag des offenen Denkmals - Ein Hauch der Feuerzangenbowle
Ein Mal im Jahr ermöglicht der Tag des offenen Denkmals Einblicke und Eindrücke, die normalerweise der Öffentlichkeit verschlossen sind. Zahlreiche Hersfelder nutzten an diesem Wochenende die Gelegenheit, sich einige Zeugnisse der Stadtgeschichte näher anzuschauen. "Ich warte eigentlich immer darauf, dass Pfeiffer mit drei F die Treppen herunterkommt", sagt Peter Imhof von der Unteren Denkmalbehörde der Stadt Bad Hersfeld, als er das Treppenhaus des 1909 errichteten Trakts der heutigen Konrad-Duden-Schule betritt. -
04.08.2001 KDS nach 84 Jahren wieder mit Glocke - Das i-Tüpfelchen der Sanierung
Sie hat einen Durchmesser von 46 Zentimetern, ist 58 Kilo schwer und erklingt im Schlagton "a2+4": Nach 84 Jahren hat die KDS wieder eine Glocke, die gestern Vormittag mit Geläut offiziell eingeweiht wurde. -
20.03.2002 Sanierung der KDS - Bleifenster und Internet-Anschluss
Die KDS wird seit 1993 Stück für Stück saniert. Gestern wurde der vorletzte Bauabschnitt im Gebäudeflügel zum Neumarkt abgeschlossen. In genau einem Jahr soll dann der komplette Ausbau beendet sein. -
04.06.2003 Zehn Millionen Euro in zehn Jahren - Langzeit-Sanierungsprogramm für die Konrad-Duden-Schule fast beendet.
Fachschaft Moderne Fremdsprachen
Fachsprecher/in:
Englisch
Frau Gözübüyük
Französisch
Frau Gözübüyük, Frau Walther
Spanisch
Frau Rausch
Fachschaft: Mechthild Becker, Roswitha Giebel, Filiz Gözübüyük, Johannes Gunkel, Philipp Konle, Johannes Patt, Ute Rausch, Odilia Roer, Heike Salzmann, Natalie Schade, Susanne Walther
PROFIL
Kernziel des Fremdsprachenunterrichtes ist die Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeit, um so zu ermöglichen, dass im landeskundlich situativen Unterricht und schließlich auch in komplexeren Zusammenhängen freie Kommunikation stattfindet, z.B. im Rahmen von Austauschprogrammen, Sprach- und Urlaubsreisen oder im Studium.
UMSETZUNG
- Unsere Auswahl an Themen richtet sich insbesondere im Anfangsunterricht weitgehend am Lehrwerk aus, das einen situativen, landeskundlichen Unterricht ermöglicht.
- Wir vermitteln diverse Lern- und Arbeitstechniken, die den Erwerb und Arbeitsprozess des Erlernens einer Fremdsprache optimieren.
- Wir bieten lebendigen und handlungsorientierten Sprachunterricht, der moderne Medien und Kommunikationsstrukturen einbezieht.
- Rollenspiele und Darstellendes Spiel sind Teil unseres Curriculums und ermöglichen einen lebendigen und anschaulichen Unterricht.
- Die interkulturelle Praxis ist unsere Zielorientierung.
ANGEBOTE
- Englandfahrt
- AG Cambridge Certificate Course (A2 und B1)
- AG DELF
- Teilnahme am Bundesfremdsprachenwettbewerb
- Jährliche Teilnahme am Projekt Meet US-Amerikaner/innen im Gespräch mit Schulklassen
- schulinterner Vorlesewettbewerb Englisch
- regelmäßiger Besuch englischsprachiger Theaterstücke
BESONDERHEITEN ENGLISCH UND FRANZÖSISCH
Unsere Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit …
- … Projekte mit Partnerschulen durchzuführen, u.a. mit Frankreich und weiteren europäischen Ländern im Rahmen von Erasmus+, deren Ziele ein kultureller Austausch und eine gegenseitige Begegnung sind. Auch ein Projekt mit England ist in Planung.
- … bei Interesse an einem Individualaustausch teilzunehmen, der u.a. durch das Brigitte-Sauzay-Programm realisiert wird. Ansprechpartnerin ist in diesem Fall Frau Gözübüyük.
- … sich am Programm FranceMobil zu beteiligen, das ihnen jedes Jahr die französische Sprache und Kultur näherbringt, indem sie mit Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern in unserer Lernwerkstatt (siehe unten) in Kontakt treten.
- … an Fahrtenwochen teilzunehmen.
Deutsch-Französischer Kulturaustausch 2015
BESONDERHEITEN SPANISCH
Spanisch wird ab dem Schuljahr 2024/25 - neben Latein und Französisch - als zweite Fremdsprache im gymnasialen Bildungsgang (ab
Jahrgangsstufe 7) angeboten. Beim Erlernen dieser Sprache haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, …
- … das Tor zur spanischsprachigen Welt zu öffnen (weltweit über 580 Millionen Spanisch Sprechende).
- … ihre kommunikative Kompetenz, das Sprechen und Schreiben und das Hören oder Lesen zu fördern. Sie können Ereignisse im spanischsprachigen Ausland verfolgen und durch den landeskundlichen Vergleich das Eigene und das Fremde gegenüberstellen.
- … im Rahmen von Erasmus+ an einem Schüleraustausch ins spanischsprachige Ausland bzw. an einer Sprachreise teilzunehmen.
- … Spanisch als fortgeführte Fremdsprache an der Modellschule Obersberg, z. B. als Grundkurs oder als Leistungskurs zu belegen.
ERASMUS+
Die Konrad-Duden-Schule nimmt seit vielen Jahren am internationalen Fortbildungsprogramm Erasmus+ teil. So können Lehrkräfte in der unterrichtsfreien Zeit an internationalen Fortbildungen im europäischen Ausland teilnehmen. Fortbildungsinhalte sind: Sprachtraining, Unterrichtsmethodik und Themen zur Landeskunde europäischer Staaten.
Dank Erasmus+ sind einige Partnerschaften mit Schulen im europäischen Ausland entstanden. Begegnungsreisen von Lerngruppen mit Partnerschulen werden vom Programm umfangreich finanziell unterstützt.
LERNWERKSTATT
In der Lernwerkstatt haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit …
- … am eTwinning-Projekt teilzunehmen. Beim eTwinning organisieren und führen Lehrkräfte gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus Ländern, die am Programm Erasmus+ teilnehmen, Präsens- und Onlineaktivitäten mit ihren Schülerinnen und Schülern durch.
- … mit Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern in Kontakt zu treten. So können Lernende im Klassenverband am Projekt MEET US der Fulbright Comission Germany teilnehmen (Bild 1). Dabei unterhielten sich die Schülerinnen und Schüler mit der amerikanischen Dozentin angeregt über viele Bereiche des Lebens in den USA, z.B. Kultur, Politik und das Schulsystem. Auch das Programm FranceMobil (siehe oben) ist in unserer Lernerkstatt beheimatet (Bild 2).
- … digitale Medien zu erfahren und handlungsorientiert zu nutzen, zu denen u.a. der Beamer, das Whiteboard und das Tablet zählen.
- … selbstständig den Umgang mit analogen und digitalen Nachlagewerken einzuüben.
- … Rollenspiele zu üben und vorzustellen. Unsere Schülerinnen und Schüler können sich dabei auf zwei Räume verteilen, um sich in Ruhe auf ihre Präsentationen vorzubereiten und v.a. das laute und szenische Sprechen zu üben (Bild 3).
- … mit zusätzlichen Freiarbeitsmaterialien ihre Kenntnisse und Fertigkeiten zu vertiefen, wie z.B. mit Bild- und Dialogkarten.
- … Literatur-Workshops durchzuführen.
- … sich auf die Teilnahme an Vorlesewettbewerben im Schulverbund vorzubereiten.
- … an AGs teilzunehmen, z.B. dem Cambridge Certificate Course, der ihnen die Möglichkeit bietet, ihre Sprachfertigkeiten in der Zielsprache zu schärfen und ein Zertifikat anzustreben, das ein Leben lang Gültigkeit besitzt und bei späteren Bewerbungen in der Arbeitswelt Vorteile bringt.
Fachschaft Religion und Ethik
Evangelische Religion: Mechthild Becker, Anna Bock, Claudia Dickel, Jonathan Kehl
Katholische Religion:
Ethik: Mechthild Becker, Claudia Dickel, Marieluise Schmidt-Nohl, Elena Seng
Profil Religion
An der KDS findet der Religionsunterricht in allen Jahrgängen konfessionell getrennt statt. Parallel zum Religionsunterricht wird Ethikunterricht erteilt.
Der Religionsunterricht dient der persönlichen Orientierung und individuellen Bildung unserer Schülerinnen und Schüler. Er unterstützt die Entwicklung der eigenen Identität, vermittelt christliche Werte und greift religiöse Fragen der Schülerinnen und Schüler mit Interesse auf. Die curricularen Vorgaben sind grundsätzlich richtungsweisend für den Religionsunterricht an der KDS, wobei das Fachcurriculum regelmäßige Evaluation durch die unterrichtenden Kollegen erfährt.
Im Religionsunterricht werden in allen Jahrgangsstufen Schwerpunkte in unterschiedlichen Bereichen gesetzt.
Der Schwerpunkt in den Klassenstufen 5 und 6 liegt neben der Vermittlung von allgemeinen, geschichtlichen und religiösen Inhalten auch auf der Weiterentwicklung der persönlichen Kompetenzen und Methodenkompetenz. Diese werden insbesondere durch das SOL-Prinzip (Selbstorganisiertes Lernen) gefördert, und wird in geeigneten Unterrichtseinheiten geübt.
Im Unterricht der Jahrgangsstufe 7 und 8 liegt ein besonderer Schwerpunkt in der gruppenübergreifenden Arbeit und der Stationenarbeit.
Im Jahrgang 9 wird bezugnehmend auf die curricularen Strukturen ein Projekt „Lebens(t)räume“ im Rahmen der Gewalt- und Suchtprävention durchgeführt.
Der Abschlussjahrgang 10 beschäftigt sich mit der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung, wiederholt und festigt Methodenkompetenz im Blick auf die Entlassung aus dem Schulleben und bereitet die Schülerinnen und Schüler auf ein Leben als mündige Bürger mit eigener gefestigter Meinung vor.
Die Fachschaft Religion legt auch in Bezug auf die Kulturschule besonderen Wert auf kreative Zugänge, Medieneinsatz und Methodenvielfalt und setzt diese in allen Jahrgängen um. Die Zusammenarbeit mit dem PTI Bad Hersfeld bereichert den täglichen Unterricht und bringt aufgrund gelungener Fortbildungen neue Anregungen für zukünftige Arbeit im Fach Religion.
Klasse mit naturwissenschaftlichen Schwerpunkt
Ansprechpartner: Dr. Andreas Grasser, Jonas Bergen
Weshalb eine Klasse mit naturwissenschaftlichen Schwerpunkt?
Kinder besitzen eine natürliche Neugier. Sie wollen Phänomene in der Natur verstehen, sind von technischen Erfindungen fasziniert, wollen vieles selbst ausprobieren und experimentieren. Diese Neugier möchten wir durch eine Klasse mit Naturwissenschaftlichen Schwerpunkt aufgreifen und Freude an entdeckendem, naturwissenschaftlichem Arbeiten wecken, sowie Kompetenzen und Methoden langfristig fördern.Diese Förderung in Naturwissenschaftenverstehen wir auch als eine Antwort bzw. Verantwortung auf Appelle aus Wirtschaft, Politik und Wissenschaft durch neue Konzepte den Unterricht in diesen Fächern zu stärken.
Wie ist die Klasse mit naturwissenschaftlichen Schwerpunkt organisiert?
Interessierte Schülerinnen und Schüler entscheiden sich nach der Anmeldung zur 5. Klasse für die Klasse mit Naturwissenschaftlichen Schwerpunkt.
In dieser MINT-Klasse findet ein für das ganze Jahr zweistündiger Zusatzunterricht statt. Zum einen in Form einer Zusatzstunde Naturwissenschaften. Zum anderen nehmen die Schüler an der AG Forscherklasse teil (eine Doppeltstunde, vierzehntäglich). Dabei werden die Schüler von einen Naturwissenschaftlichen Klassenlehrer begleitet.
Wie kommt mein Kind in die Klasse mit naturwissenschaftlichen Schwerpunkt?
Für Schülerinnen und Schüler, die in die MINT-Klasse wollen, kann bei der Anmeldung an der Konrad-Duden-Schule das Anmeldeformular für die MINT-Klasse ausgefüllt werden.
Dieses Angebot beschränkt sich zunächst auf den gymnasialen Zweig.
An der KDS gibt es ein vielfältiges Musikangebot.
Die Schülerinnen und Schüler können in Musik einen Schwerpunkt wählen. In der Jahrgangsstufe 5 und 6 gibt es derzeit folgende Schwerpunkte:
- Gitarre
- Singen
- Blechbläser
- Percussion
- ohne Schwerpunkt
AG-Angebot im Bereich Musik
- Konrad-Duden-Singers
- Chor (Ulli Meiß) ab Klasse 7
- Blechbläserensemble der MSO
- Teilnahme GBO Bigband möglich
Die KDS hat eine Kooperation mit der Musikschule.
Makerspace
Ansprechtpartner: Herr Alexander Schmitt, Frau Bock
zum Konzept auf Logo klicken
Konrad-Duden-Schule eröffnet Makerspace (Dezember 2023)
Fachschaft Sport
Wir haben uns bewusst dazu entschieden neben unserer "Klasse mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt" keine eigene Sportklasse anzubieten. Stattdessen bieten wir ein breit gefächertes Angebot an sportlichen Arbeitsgemeinschaften und die Teilnahme an Wettbewerben.
**Neu** ab Sommer 2025 ist unsere AG Fußball für die Klassen 5 und 6 mit dem Trainer Leon Pomnitz. Herr Pomnitz ist Spieler bei SG Barockstadt Fulda-Lehnerz.
Arbeitsgemeinschaften im Bereich Sport an der Konrad-Duden-Schule
- Basketball
- Fußball (Klassen 5 und 6)
- Skaten
- Badminton
- Schneesportwoche (Klasse 7)
- Hip-Hop-Tanz
- Turnen
- Schach
- Tennis (bei Bedarf)
Sportstätten
Wir nutzen das großzügige Sportstättenangebot unserer Schule und der Stadt Bad Hersfeld:
- gut ausgestattete zweiteilige Sporthalle der Konrad-Duden-Schule
- "Konrad-Duden-Arena"
- den Jahnpark in der näheren Umgebung zum Schulstandort
- das Geistalbad für sportliche Schwimmwettkämpfe und das jährliche Schwimmfest
- Außensportanlagen: Rasensportplatz mit Leichtathletikanlage auf dem Obersberg in Bad Hersfeld,
- Beachvolleyballanlage und Kunstrasenplatz im Jahnpark
Projekte & Wettbewerbe
- Schneesportwoche (Klasse 7)
- Bundesjugendspiele (Klassen 7-10)
- alternative Bundesjugenspiele (Klassen 5 und 6)
- Schwimmfest
- Teilnahme an Wettkämpfen Jugend trainiert für Olympia
- wechselnde AG- Angebote (Basketball, Fußball,...)
- Brennballturnier der Klassen 5 (Organisation durch die SV der KDS)
Für die 5. und 6. Klassen finden alternative Bundesjugendspiele im Jahnpark statt. Hier werden anstatt der klassischen Disziplinen Fünfsprung, Weitstoßen, Wendesprung und Crosslauf durchgeführt.
Ziele und Strukturen des Sportunterrichts in Hessen
Den Kernbereich des Schulsports in Hessen bildet der obligatorische Sportunterricht, der alle Schülerinnen und Schüler in allen Schulformen und Schulstufen erfasst.
Daneben sind folgende weitere Handlungsfelder im Schulsport von Bedeutung:
- Wahlpflichtunterricht,
- Wahlunterricht (Arbeitsgemeinschaften).
Die zweite Säule des Schulsports bildet der außerunterrichtliche Bereich:
- Talentsuche und Talentförderung,
- Zusammenarbeit von Schulen und Vereinen im Breiten- und Freizeitsport,
- Schulsportliche Wettbewerbe,
- Spiel- und Sportfeste.
Ein weiterer wichtiger Bestandteil ist die Pflege und Aufrechterhaltung einer Wettkampfkultur, die unwiderruflich zum Fach Sport gehört. Die Teilnahme an verschiedenen Wettkämpfen des Schulsportprogrammes „Jugend trainiert für Olympia“ in den Sportarten Fußball, Basketball, Tischtennis, Handball und Gerätturnen sind Standard an der KDS. Auch nehmen eine Vielzahl an Schülerinnen und Schülern jedes Jahr am traditionellen Lollslauf teil.
Personen
Fachsprecher: Leon Pomnitz
Fachschaft: Jan Birkenbach, Heiko Glende, Alexandra Görlitz, Jonas Gräbedünkel, Björn Gruber, Leon Pomnitz, Sabine Sondergeld